“走過(guò)路過(guò)不要錯過(guò)，無(wú)污染純天然、新鮮蔬菜快來(lái)買(mǎi)��！”11月2日上午，曹老集鎮中心學(xué)校門(mén)口，12歲的徐統樂(lè )賣(mài)力吆喝著(zhù)。他面前是五(1)中隊的“菜攤”，五毛一把的青菜，一塊一把的蒜苗，學(xué)生們自己分好，老師幫忙給定的價(jià)。“我們的菜都是自己種的，又好又便宜！”一看顧客上門(mén)，徐統樂(lè )趕忙推銷(xiāo)。他兩手在胸前一比劃說(shuō)：“這么大的桶，我每天都擔水澆菜。水足，你看菜長(cháng)得多好！”沒(méi)讓孩子們失望，十幾分鐘，門(mén)口一排小菜攤上的所有菜就賣(mài)光光。數數，一共掙了十六塊九毛錢(qián)。清點(diǎn)了一遍又一遍，中隊長(cháng)才小心翼翼地把錢(qián)收起來(lái)。“我們打算買(mǎi)文具，送給需要的留守兒童們！”
在學(xué)校的操場(chǎng)旁邊，一字排開(kāi)的八塊菜地就是孩子們的“蔬菜生產(chǎn)基地”。自家帶來(lái)的菜種，老師刨地，學(xué)生澆水，還上了綠色農家肥。耕種了兩個(gè)來(lái)月的菜地，已經(jīng)出了幾茬菜。雖說(shuō)都是青菜、蒜苗、香菜一類(lèi)的家常菜，但綠油油的菜色顯然是費了不少功夫的。每塊地前都插著(zhù)一塊“行知實(shí)踐基地”的牌子，寫(xiě)明所屬班級。“從三年級往上，每個(gè)班有一塊菜地。”在學(xué)�？倓�(wù)主任鄭春陽(yáng)的指點(diǎn)下，細看才發(fā)現每個(gè)菜地被劃分為一米五見(jiàn)方的小塊。鄭春陽(yáng)解釋說(shuō)，一塊就代表一個(gè)小隊。“充分發(fā)揮民主，種什么菜，怎么種，老師和學(xué)生們都商量著(zhù)來(lái)。”
不僅是種菜，每次賣(mài)菜金額、用處，也都按月在班級公示，師生商量著(zhù)使用。“主要用于獎勵和資助留守兒童。”曹老集鎮中心學(xué)校副校長(cháng)甘懷亮告訴記者，學(xué)校700多名學(xué)生，有超過(guò)20%是留守兒童。前兩年高峰時(shí)候，比例甚至接近50%。“既讓留守兒童感受到關(guān)愛(ài)，又不能是施舍一般的給予。正好農村學(xué)校地多，我們就想出這個(gè)辦法，要他們懂得一切靠勞動(dòng)創(chuàng )造。”
大家一塊種地，收獲卻要分給別的小朋友，會(huì )覺(jué)得不公平嗎？三(2)中隊的劉昕姝笑著(zhù)搖搖頭。“我們都是好朋友，幫助他們我很快樂(lè )！”小姑娘的話(huà)語(yǔ)中滿(mǎn)是自豪。提前三四天她就跟媽媽提過(guò)要求：一定要來(lái)買(mǎi)菜，用實(shí)際行動(dòng)支持同學(xué)們。專(zhuān)門(mén)請假來(lái)買(mǎi)菜的媽媽劉梅顯然非常支持：“這比父母教育她助人是快樂(lè )之本要好多了。而且孩子還能從中體會(huì )到勞動(dòng)的樂(lè )趣、收獲的幸福，這些都是課堂上學(xué)不到的。”
等孩子們收拾好菜攤，愛(ài)心集市結束，已是上午十一點(diǎn)半。中午在學(xué)校就餐的留守兒童，動(dòng)作快的已經(jīng)放下碗筷奔去菜地了。四(1)中隊的菜地前，一個(gè)孩子全神貫注的蹲在地上。“我在捉蟲(chóng)哪！”看到記者，他羞澀一笑，臉上的汗珠被陽(yáng)光照得閃閃發(fā)亮：“我喜歡這塊菜地，所以要保護它！”
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